ALGEBRA: SU APRENDIZAJE Y SU ENSEÑANZA
Docente: Mtro. Miguel Ángel Villalobos López
I UNIDAD
En este curso los futuros docentes fortalecerán los conocimientos previamente aprendidos para abordar el estudio de conceptos y procedimientos algebraicos que usarán y recrearán en el marco de la resolución de problemas. El curso se desarrolla en torno al concepto de función y refleja en su secuencia la concepción que se adopta para proponer el estudio del álgebra como objeto de aprendizaje para su enseñanza.
Se inicia en lo semántico para llegar a lo sintáctico. Cuando se estudian las regularidades que presentan los patrones numéricos generados por funciones lineales y cuadráticas, las expresiones algebraicas se nutren de los significados de un contexto numérico, significados que a su vez, constituyen el acercamiento semántico en el presente tratamiento didáctico.
Esto conduce a la formulación de conjeturas que orientan la producción de expresiones algebraicas para describir las reglas que generan dichos patrones. Este acercamiento permite que los estudiantes asignen significados a las variables involucradas en una función como símbolos “que pueden admitir muchos valores que dependen de otro valor”.
Este semestre en algebra enseñanza y aprendizaje realizamos hojas de trabajo. Las hojas de trabajas que realizamos fue la uno hasta la sexta hoja.
Antes de ir nos a la semana de observación el maestro de base nos pidió que elaboráramos un planeación para sí poder hacer un nuestro estudio de clase. Esta planeación fue elaborada en equipos con miembros de otro grupo de primer grado
Esto conduce a la formulación de conjeturas que orientan la producción de expresiones algebraicas para describir las reglas que generan dichos patrones. Este acercamiento permite que los estudiantes asignen significados a las variables involucradas en una función como símbolos “que pueden admitir muchos valores que dependen de otro valor”.
Este semestre en algebra enseñanza y aprendizaje realizamos hojas de trabajo. Las hojas de trabajas que realizamos fue la uno hasta la sexta hoja.
Antes de ir nos a la semana de observación el maestro de base nos pidió que elaboráramos un planeación para sí poder hacer un nuestro estudio de clase. Esta planeación fue elaborada en equipos con miembros de otro grupo de primer grado
También durante nuestra semana de observación tuvimos que realizar un estudio de clase en base a cualquier tema que nosotros quisiéramos con nuestra comunidad de aprendizaje. La cual fue “COMUNIDAD DE APRENDIZAJE REVOLUVIÓN DE XADANI” Para demuestra esto tuvimos que elaborar un vídeo demostrando todo el proceso.
Por último, el docente nos pidió una propuesta de como introducir las literales en la educación básica. Dicha propuesta fue elaborada por equipo de cuatro o cinco integrantes.
Por último, el docente nos pidió una propuesta de como introducir las literales en la educación básica. Dicha propuesta fue elaborada por equipo de cuatro o cinco integrantes.
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