PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE
Docente: Mtro. Esteban Ríos Cruz
PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
En este curso los futuros docentes analizarán situaciones problemáticas para advertir la importancia que tienen la interacción con textos orales y escritos; la comprensión y el análisis de diferentes tipos de textos y los intercambios orales. También considerarán la metodología y el enfoque propuestos en los planes y programas de estudio del español de la educación básica. A partir del análisis, conocerán, aplicarán y evaluarán las propuestas didácticas que fortalezcan el desarrollo de las competencias comunicativas y lingüísticas. Además identificarán y valorarán las prácticas sociales del lenguaje de sus alumnos.
1 UNIDAD
Para comenzar, el docente nos integró en equipo de tres miembros en la cual posteriormente, el docente nos entregó una tira de papel que contenía el nombre de una canción, película, cuento. Después nos dio instrucción que el título que nos entregó íbamos a ser un dibujo que diera a conocer el título, luego hacer una historia que tenía que contener el título de la canción, y por ultimo a ser mímica frente los compañeros para dar a conocer el nombre del título.
la segunda actividad fue que en base a unos cuentos que el nos dio solo expresáramos lo que dice el titulo del libro posteriormente que solo leyéramos cinco paginas y de ahí inventáramos un poema, un cuento, una historia con ese titulo, yo elabore un poema el titulo de mi libro fue "En un país remoto" el cual fue un libro de poemas.
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Después individualmente realizamos un cuadro comparativo de los planes y programas de estudio del año 1993, 2000, 2009 y 2012 en base a unas preguntas que nos proporciono el docente
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Posteriormente en base a una serie de exposiciones que realizamos, como trabajo final hicimos un ensayo en el cual hablamos de todos los temas expuestos.
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En esta segunda unidad en base a nuestra semana de observación participante preparamos una serie de fichas didácticas para emplearlas con nuestros grupo, las mías fueron las siguientes.
Otra de las actividades fue realizar dos textos interpretativos el primero fue de Carlos Lomas " Como enseñar hacer cosas con las palabras"
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Y el otro texto interpretativo fue de Isabel Solé " Estrategias de lectura"
Una de las ultimas actividades fue que en base a una serie de textos comentados en clase realizar un texto interpretativo "la importancia de la tipología social para promover la formación de lectores autónomos y escritores auténticos en las escuelas primaria”.
Después de nuestra observación realizamos un diario de campo de dos clases de español en la cual hicimos una confortación con autores que hablaran de nuestros puntos.
la segunda actividad fue que en base a unos cuentos que el nos dio solo expresáramos lo que dice el titulo del libro posteriormente que solo leyéramos cinco paginas y de ahí inventáramos un poema, un cuento, una historia con ese titulo, yo elabore un poema el titulo de mi libro fue "En un país remoto" el cual fue un libro de poemas.
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Después individualmente realizamos un cuadro comparativo de los planes y programas de estudio del año 1993, 2000, 2009 y 2012 en base a unas preguntas que nos proporciono el docente
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Posteriormente en base a una serie de exposiciones que realizamos, como trabajo final hicimos un ensayo en el cual hablamos de todos los temas expuestos.
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II UNIDAD
En esta segunda unidad en base a nuestra semana de observación participante preparamos una serie de fichas didácticas para emplearlas con nuestros grupo, las mías fueron las siguientes.
Otra de las actividades fue realizar dos textos interpretativos el primero fue de Carlos Lomas " Como enseñar hacer cosas con las palabras"
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Y el otro texto interpretativo fue de Isabel Solé " Estrategias de lectura"
Una de las ultimas actividades fue que en base a una serie de textos comentados en clase realizar un texto interpretativo "la importancia de la tipología social para promover la formación de lectores autónomos y escritores auténticos en las escuelas primaria”.
Después de nuestra observación realizamos un diario de campo de dos clases de español en la cual hicimos una confortación con autores que hablaran de nuestros puntos.
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