PROPÓSITO Y DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO:
El curso de Observación y análisis de la práctica escolar se ubica curricularmente en el segundo semestre de la licenciatura en educación primaria, forma parte del trayecto de prácticas profesionales del plan de estudios. Es un espacio reservado para profundizar en las formas de organización, gestión e interacción que suceden dentro de la escuela, en el aula de clase, así como los vínculos que se establecen con la comunidad en la que está inserta. En este curso el estudiante podrá recuperar las dimensiones culturales, sociales, institucionales trabajadas en el primer semestre, para describir, comprender y explicar con mayores argumentos la manera en que las escuelas se vinculan con la comunidad.
De igual modo obtendrá información acerca de la gestión y organización institucional, con ello podrá analizar la forma en que se distribuyen las funciones, comisiones, tiempos, recursos, tareas entre los docentes, los directivos, las autoridades educativas, así como los padres de familia. Finalmente tendrá la oportunidad de describir, para posteriormente analizar, los procesos de interacción dentro del aula de clase, eso implica documentar por diferentes vías -técnicas y metodológicas-, las formas en que el docente organiza las sesiones de clase, el uso del espacio y el tiempo, así como los recursos materiales, los estilos de enseñanza y aprendizaje, de evaluación, al igual que los saberes, conocimientos y experiencias que utilizan los profesores para transmitir los contenidos escolares.
Correspondiente a la primera actividad fue realizar un ensayo de los siguientes textos Dabas, E. (2003). Redes sociales, familias y escuela. Buenos Aires: Paidós. Pp. 41-84. Capítulo 2. Descubriendo las redes sociales en la escuela. Santos, M. A. (2006). La escuela que aprende. Madrid: Morata. pp. 23-49. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal. Delval. Juan. (2001). Aprender en la vida y en la escuela. Segunda Edición. Madrid:Morata. pp. 80-112. Cap. V. Las funciones de la escuela.
La segunda actividad fue elaborar un ensayo sobre Mercado, E. (2007). Ser maestro. Prácticas, proceso y rituales en la escuela normal. México: Plaza y Valdés. pp. 45-99.Herramientas conceptuales y metodológicas para repensar la formación inicial de los maestros.
En equipos de acuerdo a la localidad en donde vivimos se realizo un video acerca de los lugares que educan en nuestra ciudad, en el caso de mi equipo le toco hicimos sobre Cd. Ixtepec Oaxaca,
Otra actividad en base a al texto de Espeleta, J. y Furlán, A. (Comps.)(2004). La gestión pedagógica de la escuela. México: Ediciones UNESCO. La gestión en la escuela en las nuevas perspectivas de la política educativa. Pp. 44-63 y Problemas y teoría a propósito de la gestión pedagógica. Pp. 101-115; se respondieron las siguientes preguntas. ¿Qué problemas enfrenta la escuela hoy?, ¿Cómo podemos enfrentarlos?, ¿Cómo podemos determinar la eficiencia de una escuela?, ¿Cuáles son las funciones de las autoridades educativas?
En base a la jornada de observación se hizo el diario de campo de todos los días observados (9 al 13 de junio); el diario de campo tenia inscripción, inferencias y categorias prestadas.
Posteriormente en base al diario de campo se realizo un ensayo aulico.
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